Lociメソッド

The Lociメソッドは名前、数列、語集などをある場所に割り当てて記憶することができるため、よく「記憶の宮殿」と表現されます。例えば、“Extraordinary people”という表現を覚えたいとします。”People”という単語は知っていますが、“Extraordinary”(特別な)という単語が覚えにくいとしましょう。机から立ち上がり、"extraordinary "という単語を椅子の上に置いてみてください。ちょっと待って、何？

次に椅子に座ったとき、あなたは椅子の上に何かを置いたことを思い出します。それは、"extraordinary "という単語です。

これがロキメソッドの原点です。

でも、記憶の連想を助けるのは、必ずしも場所である必要はないんです。メロディーを覚えていても、曲名が思い出せないことがあります。また、電話番号を思い出すのに苦労することもあります。また、テキストにイメージを割り当てるのが難しい場合もあります。

ここで、"Extraordinary"という言葉に戻ってみましょう。その単語をある場所に置くだけでなく、頭の中で、"extraordinary "という単語と一緒に次のイメージを椅子に置いてみてください。これで、覚えたい文章のキーワードを「思い出すきっかけ（≒連想）となる「変な・場違いな・衝撃的な」リアルなイメージと関連付けることができました。

連想による暗記

これらの場合、暗記が容易になるのは、心が意味づけを始め、それを通じて暗記するものを理解するときです。

もう一つの例を挙げましょう。

新しい友人の名前を思い出そうとしたとします。男の人の名前はゲイリーです。彼の顔を知っていて、何度も会ったことがあるのに、彼の名前は思い出せません。絵は言葉よりも雄弁なことがあります。そこで、言葉（この場合は名前）を思い出すために、絵を使ってみましょう。

まず、ゲイリーの外見で目立つものは何ですか？

ゲイリーが眼鏡をかけていて、茶色の髪と不精髭を生やしていることに注目してください。Garyの名前と同じように、"glasses "は "G "で始まり、"brown beard "は "bear "に非常に近い響きを持っていることがわかります。Gary」の最初の音節（Gar-）も「bear」に近い音ですが、子音が「b」ではなく「g」になっています。連想してみましょう。

今、私たちがゲイリーを思い浮かべようとするとき、すぐにこれらのイメージの連想にたどり着くことができるのです。メガネ...ヒグマ...えーと、"クマ "っぽい？あ、ゲイリーだ！」。それだ！"

PAOシステム

Person-Action-Object (PAO)法も記憶装置の一つで、映画や本など、一連のストーリーの筋を思い出すのに効果的です。また、PAOは情報を細かく分割し、出来事を要約するのにも役立ちます。

簡単な例を挙げると

“First, I wake up in the morning. Then I walk down the street and I buy a coffee.”

P（人）は青、A（行為）は紫、O（物）はオレンジで表示されています。つまり、これは次のように覚えれば簡単です。

“I-wake up-morning”, “I-walk-street”, “I-buy-coffee.”

この文章と一緒に、2つの明確な心象風景を作り出したのです。これで、一連の文章を記憶する代わりに、2種類の情報、つまりPAOとイメージを一緒に記憶することができます。PAOとイメージは、意味のある文脈に組み合わされ、より強い印象を与えることができます。

Along with these sentences, we also just created two distinct mental images. Now, instead of remembering a string of sentences we have two kinds of information – the PAOs and the images. Together. The PAOs and images can be combined into meaningful context and make for a stronger impression.

さらに上級のPre-B1 Eigopopエピソードでは、世界各地で親しまれているおとぎ話に、このPAO暗記法を組み合わせて、生徒が自分の言葉で物語を内面化し、再話できるように工夫しています。PAOは、「人-物-事」というように単語を厳密に当てはめるのではなく、より自由に、情報を細かく分割して使うことができます。

ハンナ・ディヤブの「千夜一夜物語」の中の「アラジン」をモチーフにしたエイゴポップ・プレB1のエピソードをご紹介します。

Aladdin and his monkey Alex lived on a street just behind the town’s market. The market was always very noisy and crowded. One morning, Aladdin stole a banana and climbed up a tower to eat it with Alex. They looked at the king’s palace…

Aladdin said, “I wish I could live in a palace like that. I want to be a king one day.” Alex laughed so hard, as if Aladdin was crazy…

On that very same day, something unusual happened. Aladdin went for a walk in the afternoon when he met an old man and his enchanted pet penguin named Diego…

Eigopopのレッスンでの記憶術の練習

また、「Memory Activity」などのレッスン内アクティビティでは、ストーリーのイラストとPAOのフレーズをマッチングさせるゲームが搭載されています。例えば、「桃太郎」の冒頭部分では

“Once upon a time there was a boy who was born out of a peach. The boy grew up to be very strong.”

小さい子供にとってはかなり長い文章になりますが、「boy-born-peach」 「boy-grow-strong」 と暗記すれば、物語の基本的な内容をより簡単に思い出すことができるようになります。

文章を構成する

ジェスチャーやカラオケを言語と組み合わせるアプローチと同様に、PAOの活動は子どもたちが2種類の情報の橋渡しをするのに役立ちます。

見慣れない情報を見慣れた文脈で記憶することは、結果的に意味の理解度を高め、効率的な暗記を可能にするのです。

私たちの目標は、純粋な発音や語彙、フレーズだけを教えるのではなく、子どもたちがより効果的に学習できるようサポートすることです。なぜなら、脳は単体で学ぶのではなく、文脈の中で学ぶ方がより効果的だからです。

最終的に、学習は創造的なプロセスとなり、意味は単に受動的に獲得されるものではなく、能動的な手段によって獲得されるものです。